現在最常見的動作訓練以及評估模式，通常是由教練觀看選手動作的實施，再依照選手成功或失敗，來評斷技巧實施的優劣，並從中舉出一些缺失讓選手當場修正，再由教練重複觀看選手操作，如此日復一日。但這種訓練方式，有些平時訓練有素的動作，在比賽時，總是不知怎麼的，還是失敗了。
或許比賽時的臨場反應或情境因素會產生部分的影響，但總不至於會像「0 與 1」那般，不是「上」就是「掉」的差距？那平時技巧穩穩上的時候算什麼？為什麼平時看起來好像有8~90分，甚至是100分把握的動作，在比賽時掉到連60分都沒有？這完全沒有一致性的現象總是困擾著選手與教練，而這到底又是怎麼一回事？
而目前僅有的對策就是累積所謂的「成功」次數。但這是一個很弔詭的邏輯。在累積成功次數的過程中，「失敗」的次數似乎也是一樣在累積，而且通常比成功的次數還要多（很多…？）。但我們通常把失敗累積的次數都故意忽略不提。但依照動作學習與身體記憶的論點來看，這樣到底是在學習成功，還是學習失敗？
從不斷的累積技巧嘗試次數，永遠都不夠的練習，摔了再上，上了又摔，如此循環，直到累積到目標的成功次數後，換來教練一句：「嗯！很好，走下一個課程」。此時多數選手心裡依然納悶，那這樣算是成功嗎？而就算成功，到底是為什麼成功？而失敗呢，也不知道為什麼會失敗。選手只能一直不斷的「嘗試」、「累積」、「堅持」，反正一切都是教練說了算！
然而，為什麼技巧會成功？為什麼會失敗？為什麼時好時壞？為什麼好壞差距會如此大？又為什麼前一次還穩穩的上，這一次卻摔個亂七八糟？
而這些為什麼不光是我，我想也是每位選手與教練大家心中最大的疑問。
與其在這複雜難解的無限迴圈中打轉，或許我們該跳出去，換個不同的角度，用我們雖然陌生，但擁有縝密邏輯，卻又不難理解的理論背景來看，這些技巧的成功，甚至是連續的成功，其實並不代表身體真的學會了，而是如同「丟硬幣」時出現人頭或10元的那樣「剛好」的隨機現象罷了。
很多眼見為憑論者或許會反駁，那些成功，甚至是連續的成功的技巧，不就我們「學會了」的最好證明！都連續成功了耶！不然還要怎樣？
教練明明就「看」到哪些地方該改，然後告知選手「修改」，在當場也似乎看見了成效。於是，一定會有人說：啊~該看的該修的都修了，不然還能怎樣？
但我們可以自己想看看，就算一組已經連續成功10次的技巧，我們有多少把握在第11次嘗試的時候會繼續成功？除非就像是跨騎、股立姿那樣簡單的動作。
文未完，待續 ....
延伸閱讀：
是在丟人還是在丟硬幣？（之二）
是在丟人還是在丟硬幣？（之三）
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